ΟΤΑΝ ΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΔΕΡΝΟΝΤΑΙ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ

Το προηγούμενο Σαββατοκύριακο βρέθηκα στην Καρδίτσα. Την Κυριακή το πρωί, ενώ έπινα καφέ με φίλους, κάθισε μαζί μας ένας θυμωμένος άνθρωπος, κρατώντας έναν τεράστιο φάκελο με έγγραφα. Άρχισε να μου τα δείχνει με ανυπομονησία και να μου επισημαίνει τις υπογραμμισμένες παραγράφους. Ήταν ο σύζυγος της διευθύντριας του 2ου Δημοτικού Σχολείου Καρδίτσας, η οποία, πριν από δέκα περίπου μέρες, πιάστηκε στα χέρια με τον γυμναστή και κάλεσαν την αστυνομία.

ΕΥΣΤΟΧΕΣ ΕΠΙΛΟΓΕΣ ΟΜΑΔΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΩΝ ΠΕΔΙΩΝ

Μπαμπάκος Γιώργος
Συνταξιούχος εκπαιδευτικός

Γιατί η κρίση δεν μας έκανε καλύτερους;

Για πολλούς μελετητές των κοινωνιών και των θεσμών τους οι κρίσεις αποτελούν σημεία καμπής, ιστορικές φάσεις στις οποίες χαράζεται το μέλλον. Γνωρίζουμε, για παράδειγμα, πως το κραχ του 1929 στις ΗΠΑ οδήγησε στο New Deal, που είχε στόχο όχι μόνο την ανακούφιση των πληγέντων αλλά και την ανάκαμψη της οικονομίας και τη μεταρρύθμιση του χρηματοπιστωτικού συστήματος. Στη Γερμανία, πάλι, η ταπείνωση που υπέστη η χώρα στα πεδία των μαχών του Α΄ Παγκοσμίου Πολέμου και η οικονομική κρίση που ακολούθησε συνέβαλαν καθοριστικά στην άνοδο του ναζισμού και στην κατάλυση της Δημοκρατίας της Βαϊμάρης. Αναρίθμητα παραδείγματα μας οδηγούν στο συμπέρασμα, πως μετά από κρίσεις άλλα κράτη γίνονται καλύτερα και άλλα παρακμάζουν ή οδηγούνται στην καταστροφή.

Τα πρωτοσέλιδα των κυριακάτικων εφημερίδων

ΞΕΤΡΥΠΩΣΑΝ ΠΛΑΣΤΑ ΠΤΥΧΙΑ

Ειδική αγωγή: Τι αλλάζει στη μείωση των μαθητών ανά τμήμα

Μείωση των μαθητών ανά τμήμα προβλέπει το νομοσχέδιο της Ειδικής Αγωγής, που δόθηκε στη διαβούλευση,  όταν σε αυτό φοιτούν μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που είναι διαγνωσμένες από δημόσιο φορές.

Ο αριθμός μειώνεται σε αναλογία για κάθε μαθητή με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που δεν υποστηρίζονται από παράλληλη στήριξη κατά τρεις μαθητές λιγότερους και οι μαθητές κατανέμονται εξίσου στα τμήματα της ίδια τάξης κατόπιν απόφασης του Συλλόγου Διδασκόντων της σχολικής μονάδας και έγκρισης του αρμόδιου Σχολικού Συμβούλου.

Σε κάθε περίπτωση, η κατά τα ανωτέρω μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα θα φθάνει έως του αριθμού των 21 μαθητών, όταν πρόκειται για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση και έως του αριθμού των 23 μαθητών, όταν πρόκειται για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Ανασυγκρότηση υπηρεσιακών συμβουλίων Α' θμιας και Β' θμιας

Θέμα: «Συγκρότηση των Περιφερειακών Υπηρεσιακών Συμβουλίων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης - Ανασυγκρότηση των Ανώτερων Περιφερειακών Υπηρεσιακών Συμβουλίων Πρω­τοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης »

Α. Συγκρότηση Π.Υ.Σ.Π.Ε. - Π.Υ.Σ.Δ.Ε.

Λαμβάνοντας υπόψη το γεγονός ότι η θητεία των Περιφερειακών Υπηρεσιακών Συμβουλίων Πρωτο­βάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΠΥΣΠΕ, ΠΥΣΔΕ) λήγει στις 31-12-2014, σας υπενθυμίζουμε ότι θα πρέπει να προβείτε στις απαραίτητες ενέργειες για τη συγκρότησή τους, με τη σύνθεση που προβλέπεται στις διατάξεις των παρ. 3 και 4 του άρθρου 13 του Ν. 4283/2014 (ΦΕΚ 189/Α').

Για το σκοπό αυτό οι Διευθυντές Εκπαίδευσης θα πρέπει να απευθύνουν πρόσκληση εκδήλωσης

Το ΦΕΚ με όλες τις αλλαγές στο Λύκειο και τα ΑΕΙ

Δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης ο νέος νόμος 4310 για την Έρευνα, Τεχνολογική Ανάπτυξη και Καινοτομία, μαζί με όλες τις τροπολογίες για τις αλλαγές στο Λύκειο και την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Για να ανοίξετε το ΦΕΚ πατήστε εδώ

Δ

Υπό κατάργηση η Ενισχυτική Διδασκαλία στα Γυμνάσια

Δεν αναμένονται προσλήψεις αναπληρωτών και ωρομίσθιων εκπαιδευτικών για το πρόγραμμα της "Ενισχυτικής Διδασκαλίας" στα Γυμνάσια παρά το γεγονός ότι προβλεπόταν η λειτουργία του προγράμματος με χρηματοδότηση από το ΕΣΠΑ και για το σχολικό έτος 2014-15.

Τα δύο προηγούμενα χρόνια το πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε για μικρό χρονικό διάστημα με αποτέλεσμα τα κονδύλια που είχαν προβλεφθεί να μην απορροφηθούν.

Θα περίμενε κάποιας ότι η ύπαρξη κονδυλίων θα αρκούσε για την έναρξη του προγράμματος που θα έδινε θέσεις εργασίας και παράλληλα θα βοηθούσε τους μαθητές των Γυμνασίων.

Νέα κριτήρια στην αναγνώριση των εξ αποστάσεως μεταπτυχιακών

Επιπρόσθετα δικαιολογητικά ζητά ο ΔΟΑΤΑΠ προκειμένου να αναγνωρίσει τα εξ αποστάσεως μεταπτυχιακά για τους εγγραφέντες από το εαρινό εξάμηνο του 2015 και μετά. 

Συγκεκριμένα με απόφαση του Δ.Σ. Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π. (169Α/5-12-2014), για την αναγνώριση των τίτλων σπουδών που απονέμονται μετά από παρακολούθηση εξ αποστάσεως σπουδών και για τους εγγραφέντες από το εαρινό εξάμηνο 2015 και μετά, θα κατατίθενται επιπλέον τα παρακάτω δικαιολογητικά: 

1) Πιστοποιητικό γνώσης της γλώσσας στην οποία διεξάγεται το πρόγραμμα, εκδοθέν πριν την εγγραφή στο πρόγραμμα (είτε από φορέα πιστοποίησης αποδεκτό από το ΑΣΕΠ είτε από άλλο οργανισμό διεθνούς πιστοποίησης) 

2) Βεβαίωση του Ιδρύματος ότι κατά τη διάρκεια των προφορικών εξετάσεων δεν χρησιμοποιήθηκε διερμηνέας και οι γραπτές εξετάσεις πραγματοποιήθηκαν στη γλώσσα διεξαγωγής του προγράμματος 

3) Υπεύθυνη δήλωση του πολίτη ότι για τις εργασίες και τη διπλωματική εργασία δεν χρησιμοποιήθηκε μεταφραστής. 

Καλόγηρος Βασίλειος

TIME: Οι δέκα καλύτερες φωτογραφίες του 2014

Το περιοδικό TIME επέλεξε, ανάμεσα από χιλιάδες, τις 10 καλύτερες φωτογραφίες της χρονιάς που φεύγει. Δραματικές, ευχάριστες, περίεργες, είναι μια σημαντική οπτική καταγραφή της ιστορίας.

Πότε κλείνουν τα σχολεία για Χριστούγεννα

Το υπουργείο Παιδείας με έγγραφό του γνωστοποιεί ότι τόσο στην Α/θμια όσο και στη Β/θμια Εκπαίδευση τα σχολεία δε θα λειτουργήσουν από τις 24 Δεκεμβρίου έως  και 7 Ιανουαρίου. H 23η Δεκεμβρίου, ήμερα Τρίτη θα είναι λοιπόν η τελευταία μέρα μαθημάτων για το 2014.

Να σημειώσουμε ότι για κάποιους μαθητές σχολείων απομακρυσμένων περιοχών ίσως τα μαθήματα τελειώσουν νωρίτερα καθώς το Υπουργείο δίνει τη δυνατότητα στους εκπαιδευτικούς να αναχωρήσουν νωρίτερα με την προϋπόθεση ότι θα αναπληρωθούν τα μαθήματα στις 22 και 23 Δεκεμβρίου

Α) Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση:

Σύμφωνα με τα άρθρα 4, §§ 1.δ των Π. Δ 200 & 201 /1998 (ΦΕΚ 161Α), τα Νηπιαγωγεία και τα Δημοτικά Σχολεία της χώρας, δε λειτουργούν από 24 Δεκεμβρίου μέχρι και 7 Ιανουαρίου (Διακοπές Χριστουγέννων).

Β) Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση:

Σύμφωνα  με το άρθρο 2, § 1α του Π.Δ 104/1979 (Α΄23) και την § 1α του άρθρου 2 της υπ΄ αριθμ. 80033/Γ2/04-08-2006 Υ. Α (Β΄1286), τα Γυμνάσια, τα ΓΕΛ και τα ΕΠΑΛ της χώρας, δε λειτουργούν από 24 Δεκεμβρίου έως και 7 Ιανουαρίου. (Διακοπές Χριστουγέννων).

Καλόγηρος Βασίλειος

08/12/2014 ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ – ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΩΝ – ΕΝΑΡΞΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ

Γίνεται γνωστό πως ολοκληρώθηκε η υποβολή αιτήσεων από εκπαιδευτικούς για συμμετοχή στα προγράμματα της 6ης περιόδου επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ, που υλοποιούνται στο πλαίσιο της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ (2007-2013), που υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου.

Καλούνται οι εκπαιδευτικοί που υπέβαλαν αίτηση να ενημερωθούν σχετικά με τη τελική κατάσταση της συμμετοχής τους, με χρήση των κωδικών τους, μέσω του Πληροφοριακού συστήματος (MIS) της Πράξης, στη διεύθυνση http://b-epipedo2.cti.gr/mis (επιλογή: «Προβολή Αίτησης Επιμόρφωσης»). Οι επιτυχόντες που κληρώθηκαν μέσα από τις διαδικασίες του έργου, θα πρέπει να εγγραφούν στο πρόγραμμά τους, προκειμένου να παρακολουθήσουν τα μαθήματα που θα διεξαχθούν το διάστημα Δεκεμβρίου 2014 – Μαΐου 2015.

Σχεδόν καθολική ήταν η συμμετοχή των Διευθυντών στην πρώτη φάση της αξιολόγησης

Με την κατάθεση το portfolio.

Ανώτατη πηγή του υπουργείου Παιδείας που έχει άμεση σχέση με την αξιολόγηση, αποφεύγοντας ωστόσο να δώσει έστω και κατά προσέγγιση ποσοστά συμμετοχής.

Δεν υπάρχουν ακριβή στοιχεία, αλλά η γενική διαπίστωση είναι αυτή.

Εάν οι Περιφερειακοί Διευθυντές εκτιμήσουν ότι κάποιος διευθυντής αξιολογούμενος αιτιολογημένα δεν πρόλαβε, γι αυτούς μπορεί να ανοίξει το σύστημα για να καταθέσουν το portfolio.

Όλοι οι διευθυντές σχολείων είναι περίπου 12.500.

Στο στόχαστρο της τρόικας οι ασφαλισμένοι κάτω των 62 ετών - Ποιοι θίγονται από τις ανατροπες που προτείνουν οι δανειστές

Διπλή ανατροπή -όχι μόνο στα ηλικιακά όρια αλλά και στο ύψος των συντάξεων- αξιώνει η τρόικα για όσους δεν συμπληρώνουν στα αμέσως επόμενα χρόνια το 62 έτος ή τα απαιτούμενα, κατά περίπτωση, έτη ασφάλισης για συνταξιοδότηση.

Εξετάζεται η εισαγωγή της Γεωμετρίας στα μαθηματικά της Γ Λυκείου

Ο ρόλος του σχολείου και της εκπαίδευσης, εκτός της επίτευξης επιδόσεων στις διάφορες εξετάσεις, είναι η κοινωνικοποίηση των μαθητών, η ανάπτυξη κριτικής σκέψης και αφαιρετικής ικανότητας στοιχεία απαραίτητα για τη δημιουργία ικανών και δημιουργικών πολιτών. Η συμμετοχή των πολιτών στη δημιουργία δομών της κοινωνίας είναι σημαντική για τη λύση των προβλημάτων.

Αυτά αναφέρονται μεταξύ των άλλων σε γραπτή απάντηση του υπουργού Παιδείας σε ερώτηση που κατέθεσε ο Βουλευτής της ΝΔ κ. Καλογιάννης για τη μετριότητα του εκπαιδευτικού συστήματος και την εισαγωγή της διδασκαλίας της Γεωμετρίας στη Γ Λυκείου.

Τα πρωτοσέλιδα των κυριακάτικων εφημερίδων

04/12/2014 ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΚΛΗΡΩΣΗΣ Α’ ΦΑΣΗΣ & ΕΝΑΡΞΗ Β’ ΦΑΣΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ

Τα αποτελέσματα της ηλεκτρονικής κλήρωσης από την Α’ φάση υποβολής αιτήσεων για τα προγράμματα της 6ης επιμορφωτικής περιόδου ανακοινώθηκαν και οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί μπορούν πλέον να ενημερωθούν σχετικά, με χρήση των κωδικών τους, επιλέγοντας «Προβολή Αίτησης Επιμόρφωσης» από το περιβάλλον τουΠληροφοριακού συστήματος (ΟΠΣΔ Β ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ – MIS) της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» (ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ) του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ (2007-2013), η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της  Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου.

Ταυτόχρονα, ξεκινά η Β’ φάση υποβολής και επικαιροποίησης αιτήσεων (έως και την Κυριακή 07 Δεκεμβρίου 2014) από εκπαιδευτικούς που δεν κληρώθηκαν σε προγράμματα που υλοποιούνται ή νέους ενδιαφερομένους, με σκοπό τη συμπλήρωση προγραμμάτων που δεν έλαβαν τον απαιτούμενο αριθμό αιτήσεων για να υλοποιηθούν και την εν γένει συμπλήρωση κενών θέσεων, με σειρά χρονικής προτεραιότητας.

ΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ Δ/ΝΤΩΝ Β/ΘΜΙΑΣ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΒΕΛΤΙΩΣΗΣ ΤΩΝ ΣΧΕΤΙΚΩΝ ΔΙΑΤΑΞΕΩΝ ΤΟΥ Π.Δ υπ’ αριθμ. 152 (ΦΕΚ 240 Α 5-6-2013), ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΥΝ ΤΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΥΤΕΡΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΦΥΓΗ ΑΣΤΟΧΙΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΑΔΙΚΙΩΝ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Οι Διευθυντές/ντριες σχολικών μονάδων της Β/θμιας Εκπαίδευσης Κορινθίας, ύστερα από ευρύτατο διάλογο, συντάξαμε συλλογικά το παρόν κείμενο, το οποίο υπογράφουμε, και με το οποίο θεωρούμε, ότι μπορούμε να συμβάλουμε μέσα από τη διοικητική μας εμπειρία στη βελτίωση της αξιολογικής διαδικασίας, ώστε να αποφευχθούν αστοχίες, οι οποίες θα μπορούσαν να δημιουργήσουν αδικίες μεταξύ των εκπαιδευτικών. Βασικές κατευθύνσεις μας είναι:

Οι παράγοντες που κρίνουν τις αποσπάσεις εκπαιδευτικών

Οι αποσπάσεις εκπαιδευτικών ΠΕ και ΔΕ σε ΑΕΙ και ΤΕΙ πραγματοποιήθηκαν βάσει του υπάρχοντος νομοθετικού πλαισίου, αποσκοπώντας στην εύρυθμη λειτουργία τους έχοντας όμως πρωτίστως ως γνώμονα τη διασφάλιση της επάρκειας των σχολικών μονάδων σε εκπαιδευτικό δυναμικό και την απρόσκοπτη λειτουργία τους.

Προσλήψεις εκπαιδευτικών σε φορείς του υπουργείου Παιδείας

Προσλήψεις σε φορείς του υπουργείου Παιδείας θα πραγματοποιηθούν μέσω ΟΑΕΔ και των προγραμμάτων κοινωφελούς εργασίας.

Ήδη δημοσιεύτηκε η Κοινή Υπουργική Απόφαση που καθορίζει τα διαδικαστικά θέματα.

Στους τομείς προτεραιότητας εντάσσεται και η υποστήριξη και βελτίωση των υπηρεσιών της Εκπαίδευσης.

Σ. Γκλαβάς: Η εικόνα που παρουσιάζει σήμερα το ελληνικό σχολείο

Η πραγματική εικόνα που παρουσιάζει σήμερα το ελληνικό σχολείο, μέσα σε λίγες γραμμές, μετέφερε, ο πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής Σωτήρης Γκλαβάς, στη σημερινή πρώτη συνεδρίαση του 33μελoύς Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που συνεδρίασε παρουσία του υπουργού Παιδείας Α. Λοβέρδου.

Συγκεκριμένα ο κ. Γκλαβάς περιέγραψε το ελληνικό σχολείο ως εξής:

Α. Η εικόνα της ελληνικής εκπαίδευσης υπό το πρίσμα των ευρωπαϊκών σημείων αναφοράς δεν αποτυπώνει και μια τόσο καλή πραγματικότητα.

Το σημερινό σχολείο δεν κεντρίζει το ενδιαφέρον των μαθητών

Β. Σύμφωνα με την άποψη των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονέων από έρευνα του 2008,

το σημερινό σχολείο δεν κεντρίζει τόσο πολύ το ενδιαφέρον των μαθητών για τα διδασκόμενα μαθήματα. Δεν καλλιεργεί ολόπλευρα την προσωπικότητα των μαθητών, δεν αναπτύσσει την κριτική τους σκέψη, δεν προωθεί προσωπικές δεξιότητες και κλίσεις, υστερεί στην ελεύθερη έκφραση, στην ανάπτυξη πρωτοβουλιών και ομαδικών δράσεων, δεν εντάσσει, παρά τα ουσιαστικά βήματα που έχουν γίνει, δυναμικά τις Νέες Τεχνολογίες στην εκπαιδευτική διαδικασία και, γενικά, δεν ανταποκρίνεται στις προσδοκίες των μαθητών και των γονέων τους.

Η σχολική τσάντα όσο πάει και βαραίνει

0 ΛΟΒΕΡΔΟΣ ΑΜΕΙΒΕΙ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

Aξιολόγηση των εκπαιδευτικών - Για δασκάλους και καθηγητές - Τα 5 κριτήρια της αξιολόγησης

1. Εκπαιδευτικό περιβάλλον (συντελεστής βαρύτητας 0,75): Διαπροσωπικές σχέσεις και προσδοκίες, παιδαγωγικό κλίμα και οργάνωση της σχολικής τάξης. 

2. Σχεδιασμός, προγραμματισμός και προετοιμασία της διδασκαλίας (συντελεστής 0,50): Βαθμός αντίληψης των δυνατοτήτων και αναγκών των μαθητών για τη διαμόρφωση του σχεδιασμού της διδασκαλίας. Στόχοι και περιεχόμενο. Διδακτικές ενέργειες και εκπαιδευτικά μέσα. 

3. Διεξαγωγή της διδασκαλίας και αξιολόγηση των μαθητών (συντελεστής 1,25): Προετοιμασίαμαθητών για τη διδασκαλία. Διδακτικές ενέργειες και εκπαιδευτικά μέσα. Ενέργειες μαθητών κατά τη διαδικασία μάθησης. Εμπέδωση της νέας γνώσης και αξιολόγηση των μαθητών. 

4. Υπηρεσιακή συνέπεια και επάρκεια (συντελεστής 1,50): Τυπικές υπαλληλικές υποχρεώσεις. Συμμετοχή στη λειτουργία της σχολικής μονάδας και στην αυτοαξιολόγησή της. Επικοινωνία και συνεργασία με γονείς και φορείς.

5. Επιστημονική και επαγγελματική ανάπτυξη (συντελεστής 1): Τυπικά προσόντα και επιστημονική ανάπτυξη. Επαγγελματική ανάπτυξη.

Οι εκπαιδευτικοί που είναι αποσπασμένοι στην κεντρική υπηρεσία ή σε αποκεντρωμένες υπηρεσίες του υπουργείου Παιδείας και δεν ασκούν διοικητικά καθήκοντα θα αξιολογηθούν με κριτήρια: (α) υπηρεσιακή συνέπεια και επάρκεια (συντελεστής βαρύτητας 3) και επιστημονική και επαγγελματική ανάπτυξη (συντελεστής 2).

Tο Προεδρικό Διάταγμα ΕΔΩ

Οι προτάσεις της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ για μεταρρυθμίσεις στα ελληνικά Πανεπιστήμια και ΤΕΙ

O δύο Γραμματείς της ΔΑΠ-ΝΔΦΚ Πανεπιστημίων και ΤΕΙ, Αποστόλης Μπακόλας και  Κώστας Μεϊντής, ανέλυσαν τις 9+1 προτάσεις για μεταρρυθμίσεις στα Ανώτατα Ελληνικά Ιδρύματα.

Οι προτάσεις μας για μεταρρυθμίσεις στην ελληνική Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, είναι:

1.    Πανεπιστημιακή Φύλαξη: Ίδρυση Ειδικού Σώματος

Τεχνολογία και σύγχρονες δημοκρατίες

Ζούμε σε μια κοινωνία όπου είναι πολύ δύσκολο για πολλούς να κατανοήσουν τη σχέση τεχνολογίας και δημοκρατίας! Κυρίως επειδή δεν αντιλαμβάνονται πλήρως την έννοια της δημοκρατίας. Και είναι πολύ φυσικό ο μέσος άνθρωπος, ο οποίος «διδάσκεται» τη σημειολογία των όρων από το απόλυτα λαϊκιστικό πολιτικό και μιντιακό περιβάλλον να μην έχει συνείδηση της γλώσσας που χρησιμοποιεί.

ΟΛΕΣ ΟΙ ΑΛΛΑΓΕΣ ΣΕ ΝΕΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΙ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ

Τα πρωτοσέλιδα των κυριακάτικων εφημερίδων

Δεν πάει άλλο...

«Όποιος υποχωρεί σ’ αισχρούς εκβιασμούς και καταπίνει βαριές προσβολές χρυσώνοντας το χάπι της ήττας του, είναι σαφές πως θα εξαναγκαστεί ταχύτατα, σε ολοσχερή εξευτελισμό».

Λίγο πολύ είναι αυτό που ζούμε και θα ζήσουμε ίσως το επόμενο χρονικό διάστημα και ενώ σήμερα η κυβέρνηση θα αποστείλει στην τρόικα τις απαντήσεις της στο τελεσίγραφο που έδωσε χθες. Ένα τελεσίγραφο ωμό, εκδικητικό, ιταμό και σε γενικές γραμμές μια ακόμη προσβλητική συμπεριφορά απέναντι σε μια χώρα περήφανη. Μια χώρα που μπορεί να είναι χύμα, μπορεί να έχει κάνει τραγικά λάθη στο παρελθόν, αλλά ταυτόχρονα που έχει κάνει απίστευτες θυσίες. Μια δημοσιονομική προσαρμογή που δεν έχει προηγούμενο στην παγκόσμια οικονομική ιστορία.

Γράμμα γονέων στον πρωθυπουργό

Στον πρωθυπουργό Αντώνη Σαμαρά καταφεύγουν γονείς φοιτητών ελληνικού πανεπιστημίου, ζητώντας τη συνδρομή του για να αντιμετωπισθεί η κατάληψη της σχολής των παιδιών τους. Πρόκειται για καινοφανή πράξη, που καταδεικνύει το μέγεθος της γάγγραινας των καταλήψεων στα ΑΕΙ. Μάλιστα, χθες, η Σύγκλητος του ΕΚΠΑ συνεδρίασε σε ξενοδοχείο διότι φοιτητές κατέλαβαν την αίθουσα της Συγκλήτου στα Προπύλαια, χωρίς περαιτέρω παρατράγουδα. Οι γονείς, βέβαια, δεν αμφισβητούν μόνο την κατάληψη ως μέσο ικανοποίησης αιτημάτων. Εγείρουν σοβαρές ενστάσεις για τη στάση των καθηγητών των παιδιών τους ως προς την επίλυση των προβλημάτων της σχολής.